Milli Eğitimi İğneyi Kendisine Batırdı

 

 

 

Öğretim programları tanıtım programı Milli Eğitim Müdürü Hasan Alaköse başkanlığında yapıldı.

 

 

Milli Eğitim Bakanlığının Kapasitesini Güçlendirilmesi Projesi  (MEBGEP) kapsamında İl Milli Eğitim Müdürleri ile Ankara-Kızılcahamam’da gerçekleştirilen toplantıda, öğretim programlarının geliştirilmesi çalışmaları ve yeni programların uygulanması konusunda Ortaöğretim Genel Müdürü Emin Gürkan ile Prof Dr. Selahaddin Öğülmüş ve Prof. Dr. Emin Karip tarafından yapılan sunumların, yeni öğretim programlarının felsefesi ile bu programların uygulanması amacıyla düzenlenen toplantıya Ortaöğretim okul müdürleri ve okul zümre başkanı öğretmenler katıldı.

 

 

Toplantı açış konuşmasında eski ve yeni müfredatlar hakkında mukayeseli bilgi veren İl Milli Eğitim Müdürü Hasan Alaköse “Dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeler, Eğitim Bilimlerinde ki yeni yaklaşımlar, öğrenme-öğretme sürecinde kullanılan yöntem ve tekniklerdeki gelişmeler, ölçme ve değerlendirme anlayışının değişmesi, Eğitimde kalite ve eşitliği artırma ihtiyacı, Ekonomiye ve demokrasiye duyarlı bir eğitim ihtiyacı, Bireysel ve ulusal değerlerin küresel değerler içinde geliştirilmesi ihtiyacı, Temel eğitimin sekiz yıla çıkarılmasıyla, ilköğretimde uygulanan programların bir bütün olarak sekiz yıla uyumlu hale getirilmesi, paralelliğinin sağlanması ihtiyacı, Temel eğitim programlarının geliştirilmesinde esas alınan yapılandırmacı yaklaşımın, ortaöğretim programlarına da yansıtılması, aynı anlayışla ele alınıp geliştirilmesi ihtiyacı, Ortaöğretimde öğrenim süresinin 3 yıldan 4 yıla çıkarılmasıyla mevcut öğretim programlarının 4 yıla göre yeniden hazırlanması ve 4 yıllık eğitime uyumlu hale getirilmesi ihtiyacı, Yatay eksende dersler arası ve dikey eksende her bir dersin kendi içinde kavramsal bütünlük sağlaması zorunluluğu, Genel ve mesleki-teknik ortaöğretim de, alan/dal uygulamalarının yaygınlaştırılması, alan/dallarda uygulanan eğitim programlarının içeriğinin üniversitelerde uygulanan programlarla ve meslek hayatının gerektirdiği yetkinliklerle uyumlu hale getirilmesi ihtiyacı, Ortaöğretim projesi kapsamında ortaöğretim programlarının yeniden yapılandırılarak, AB ile uyumlu hale getirilmesi ihtiyacı, PISA, TIMMS, PIRLS gibi uluslar arası öğrenci başarılarının değerlendirilmesine yönelik yapılan sınav sonuçlarının istenilen nitelikte olmaması, Tüm bu gerekçelerle ortaöğretim programları Yapılandırmacı Yaklaşım esas alarak yeniden hazırlanmış ve 2005-2006 öğretim yılından itibaren kademeli bir şekilde uygulamaya konulmuştur.” dedi.

 

 

Eski ve yeni programlara arasındaki farklılıklara değinen Alaköse, önceki programın Sınıf, ders, ünite ve konular arasındaki ilişkilerin zayıflığına, Sonuç ve ürün ağırlıklı oluşuna, Bilginin gelecekte kullanmak üzere öğretildiğine, hedef ve davranışlar ağılıklı bir amacının olduğunu, Öğrencinin bakış açısına yer verilmeyişine, yoğun bir bilgi aktarımının olduğuna, temel yaşam becerilerine yer verilmeyişine, Gözlenebilen somut davranışların ön planda olmasına, Mutlak öğretmen merkezli oluşuna, bütün öğrencilerin aynı yöntemle öğrenmeye yönlendiriliyor olmasına Kişilik gelişiminden çok zihinsel gelişim ön plana çıkarılmış olmasına öğrencinin eğlenme ihtiyacının dikkate alınmayışına, öğrencinin toplumun bir üyesi olarak görülmesine ve en önemlisi sınıfın yıldızları ve yalnızlarının olduğuna vurgu yaparak önemli değişikliklerin yapıldığı yeni programda ise;

 

 

Üst düzey hedefler göz önüne alınarak ilişkiler güçlendirilmiş olmasına, Süreç ağırlıklılığına, bilginin yeni bilgi üretmek için öğretildiğine, Programın davranış yanında becerileri de kapsayan kazanımlar içerdiğine, Öğrencinin bakış açısı temel alınarak öğrencinin bilgiyi yapılandırması esas alınmakta, öğrencilerin temel yaşam becerilerini kazanmalarının esas alınmasına, üst düzey zihinsel süreçlerin (araştırma, inceleme ve eleştirel düşünme) vurgulanışına, öğretmen rehberliğinde öğrenci merkezli oluşuna, bireysel farklılıkların öne çıkarılmış olmasına, bireyde aranan temel değerler ve kişisel nitelikler öne çıkarılışına, Eğlenme ihtiyacına, aynı zamanda çocuğun özgün bir birey oluşu ve çok önemsenen sınıfta psiko-sosyal doyum oranı yüksekliği gibi hususlara başlıklar halinde dikkat çekti.

 

 

“Yenilenen öğretim programlarının hedeflenen amaca tam olarak ulaşabilmesi için, öncelikle yönetici ve öğretmenlerimizin programın felsefesini ve mantığını iyice özümsemeleri ve çalışmalarını buna göre yapmaları büyük önem taşımaktadır.” Diyen Alaköse, Bu amaca yönelik olarak; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığımızın ilçe Millî Eğitim Müdürleri ve okul müdürlerine yönelik bilgilendirme çalışmaları ile Ortaöğretim Genel Müdürlüğümüzün okul müdürlerine yönelik bilgi paylaşım çalışmaları devam etmekte olduğunu belirtti.

 

 

www.gazeteadiyaman.com

 

Başarı İçin Yeni Kriterler

 

 

ETİKETLER :